Обучение. Дополнительное оборудование
В этом параграфе речь пойдет о дополнительном оборудовании, технологиях и услугах, в которых нуждается ребенок, чтобы успешно освоить программу обучения. Все это необходимо включать в индивидуальную программу обучения. Все это необходимо, чтобы поддержать или улучшить функциональные способности ребенка с аномалиями развития. Это может быть оборудование или технологии, как специально разработанные для людей с ограниченными способностями, так и широкого применения, позволяющее скомпенсировать ограничения в функциональных навыках ребенка. Все это может использоваться для облегчения подвижности ребенка, его коммуникативности, познания и взаимодействия с окружающей обстановкой и других действий ежедневного проживания. Некоторое оборудование, устройства и технологии можно использовать в готовом виде, для других может требоваться некоторая адаптация или модернизация. Каждый школьный район должен иметь специалиста-консультанта, способного оказать Вам помощь в данном вопросе.
Какое же это может быть оборудование или технологии?
ОБЩЕНИЕ
• Карточки или другие наглядные пособия с картинками, позволяющие неговорящему или плохо говорящему ребенку сообщать свои желания и потребности.
• Компьютеризированные устройства синтеза речи.
БЫТ, САМООБСЛУЖИВАНИЕ
• Устройства, которые позволяют человеку включать свет или различные электроприборы, не вставая из инвалидного кресла.
• Приспособления для карточек со словами или картинками для облегчения общения.
• Приспособления для компенсации неразвитых или утерянных моторных навыков.
• Специальное оборудование для участия в играх или спортивных состязаниях.
ОБРАЗОВАНИЕ
• Калькуляторы с большими кнопками.
• Органайзеры с цветными листами и разноцветными страницами, помогающие выделить те или иные события или планы.
• Программное обеспечение распознавания речи и другое программное обеспечение, позволяющее ребенку вводить и читать текст.
Чтобы ребенок успешно использовал дополнительное оборудование и технологии, удостоверитесь:
- включено ли оно в индивидуальную программу обучения Вашего ребенка;
- не тормозит ли его применение развития ребенка, не уменьшает ли уровень его навыков, но расширяет способности ребенка;
- учитывает ли оно те познавательные ограничения, которыеможет иметь Ваш ребенок;
- имеют ли родители и школьный персонал навыки работы с этим оборудованием или технологиями;
- имеется ли сервисное обслуживание;
- как быстро можно заменить сломавшееся оборудование;
- имеется ли в зоне доступности родителей и педагогов консультатн по дополнительному оборудованию и технологиям;
- может ли оно использоваться дома при необходимости;
- умеет ли ребенок импользоваться.
